Libro didáctico para fortalecer la enseñanza de la Educación Sexual Integral desde el área de Ciencias Naturales en estudiantes de Educación General Básica

Educational book to strengthen the teaching of Comprehensive Sexuality Education within the Natural Sciences curriculum for General Basic Education students.

Abstract

La Educación Sexual Integral (ESI) constituye un componente relevante de la formación de los estudiantes de Educación General Básica, debido a que favorece el desarrollo de conocimientos y habilidades relacionados con el reconocimiento del cuerpo, el autocuidado, las emociones, las relaciones interpersonales, el respeto y la prevención de situaciones de riesgo. Sin embargo, los antecedentes revisados evidencian dificultades para incorporar la ESI de manera sistemática en las prácticas educativas y, particularmente, para superar un abordaje centrado exclusivamente en los aspectos biológicos. El objetivo del estudio fue diseñar un libro didáctico para contribuir a la enseñanza de la Educación Sexual Integral desde el área de Ciencias Naturales en estudiantes de Educación General Básica. Se desarrolló una investigación bajo el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo y método de investigación-acción, organizada en las fases de diagnóstico, planificación, acción y reflexión. Participaron 30 estudiantes de Educación General Básica, con edades entre 7 y 8 años, y una docente. Para la recopilación de información se emplearon la observación participante, entrevista semiestructurada, cuestionarios y círculo de diálogo; además, se realizó triangulación de la información obtenida. Los resultados evidenciaron inicialmente dificultades en el reconocimiento corporal, autocuidado, expresión emocional y comprensión de algunos aspectos relacionales. Después de la aplicación del libro didáctico se observaron avances en el reconocimiento de las partes del cuerpo, prácticas de autocuidado, identificación de emociones y comprensión de situaciones de seguridad personal. Se concluyó que el libro didáctico constituyó un recurso pertinente para contribuir a la enseñanza de la ESI desde Ciencias Naturales, al favorecer la participación, reflexión, respeto y construcción de aprendizajes significativos.