Neurodidáctica y estrategias para optimizar el aprendizaje en la Educación General Básica.

Neurodidactics and strategies to optimize learning in the Basic General Education

Abstract

La necesidad de optimizar los procesos de enseñanza en Educación General Básica motivó la presente investigación, que consideró como antecedentes los avances de la neurodidáctica en el campo educativo. El objetivo principal fue analizar la aplicación de estrategias basadas en principios neurocientíficos para mejorar el aprendizaje en estudiantes de EGB. El estudio se desarrolló mediante un enfoque mixto, con técnicas cuantitativas y cualitativas, utilizando encuestas, entrevistas y observaciones aplicadas a docentes de diferentes contextos educativos. Se efectuó un análisis estadístico descriptivo y un análisis de contenido temático para los datos cualitativos. Los resultados indicaron que un porcentaje significativo de docentes aplica estrategias neurodidácticas de forma regular, aunque persisten diferencias notables entre instituciones privadas urbanas y públicas rurales. Asimismo, se evidenció que la formación continua en neurociencia educativa influye positivamente en la frecuencia y calidad de la aplicación de estrategias. Se identificaron como principales barreras la falta de recursos, el escaso tiempo para la planificación diferenciada y la limitada capacitación específica. Se concluyó que la neurodidáctica ofrece un marco efectivo para mejorar el aprendizaje en la EGB y que su implementación depende tanto de la preparación docente como de las condiciones institucionales. Se recomendó la promoción de programas de formación permanente y la realización de estudios longitudinales que permitan evaluar el impacto a largo plazo de estas estrategias en el desempeño estudiantil.