Modelo de formación docente basado en competencias digitales para fortalecer la innovación pedagógica y el bienestar socioemocional en instituciones educativas ecuatorianas.

Teacher training model based on digital competencies to strengthen pedagogical innovation and socio-emotional well-being in Ecuadorian educational institutions.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo de formación docente basado en la innovación pedagógica para fortalecer la promoción de la salud y el bienestar social en el contexto educativo ecuatoriano. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte transversal y un alcance descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por docentes de instituciones educativas ecuatorianas, de la cual se seleccionó una muestra intencional de 300 participantes. La información se recopiló mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos y con adecuada consistencia interna determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados utilizando estadística descriptiva e inferencial a través del software IBM SPSS Statistics, aplicándose análisis de correlación de Pearson y análisis de varianza (ANOVA). Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre la formación docente, la innovación pedagógica y la promoción de la salud y el bienestar social. Asimismo, se identificó que la innovación pedagógica constituye el componente con mayores posibilidades de fortalecimiento mediante programas de capacitación continua. Se concluye que el modelo propuesto representa una alternativa pertinente para mejorar la calidad educativa, promover ambientes escolares saludables y fortalecer el desarrollo profesional docente, aportando una propuesta innovadora para el sistema educativo ecuatoriano.