Detección del plagio y ética académica en los procesos de evaluación estudiantil

Plagiarism detection AND academic ethics in student assessment processes

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la detección del plagio y la ética en los procesos de evaluación estudiantil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance exploratorio, descriptivo y correlacional, utilizando un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de décimo año, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert para recopilar información sobre percepción del plagio y comportamiento ético durante procesos evaluativos. Los resultados evidenciaron que la aplicación de mecanismos de detección de plagio se realiza de manera moderada, mientras que el nivel de ética académica predominante fue medio. Los hallazgos sugieren que la incorporación sistemática de herramientas de detección contribuye al fortalecimiento de prácticas asociadas con honestidad, responsabilidad y autenticidad académica. Se concluye que la detección del plagio debe concebirse como una estrategia formativa que fortalezca la integridad académica y el aprendizaje significativo.