Participación escolar de la ausencia materna de 3 a 5 años

School participation of children aged 3 to 5 years in the absence of their mothers

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar el efecto de la ausencia materna sobre la participación en actividades de los niños de 3 a 5 años planteando que influye en la participación de juegos o tareas cuando la madre no está presente. El escenario de la investigación fue la Universidad Estatal Península de Santa Elena y el enfoque cuantitativo; el diseño no experimental, transversal y descriptivo. Se aplicó muestreo intencional de la población, abarcando a los hijos de estudiantes de tercer semestre de Educación Inicial. Para la recolección de datos se  utilizaron dos instrumentos de recolección de información: una lista de cotejo para la observación directa en la actividad escolar y un cuestionario estructurado dirigido a las madres. Los resultados evidenciaron conductas: reticencia, búsqueda de contacto físico, apego hacia adultos presentes, ansiedad manifiesta, entre otras que fueron reconocidas por las madres quienes, además, relataron su experiencia, así como los cambios observador en la actitud de sus hijos por  la ausencia de sus madres. Asimismo, señalaron estrategias empleadas dicho efecto como el juego afectivo, el contar historias, la conversación emocional, etc.  También se identificó que la presencia de adultos cercanos favorece la participación y el vínculo afectivo. Se concluye que la ausencia materna incide en la disposición afectiva del niño y que la vinculación escuela-núcleo familiar es la mejor forma de favorecer la adaptación del niño a la escuela. El estudio aporta insumos relevantes para el diseño de estrategias pedagógicas y espacios educativos que consideren las necesidades afectiva en la primera infancia.