Estrategias de educación emocional para fortalecer la práctica docente en estudiantes de sexto año de Educación General Básica

Emotional education strategies to strengthen teaching practice with sixth-grade General Basic Education students

Abstract

La educación emocional constituye un componente fundamental para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes, especialmente durante la Educación General Básica, debido a su relación con la convivencia, el bienestar, las relaciones interpersonales y el aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo comprender cómo se integró la educación emocional desde la práctica docente en el sexto año de Educación General Básica, considerando las experiencias y dinámicas desarrolladas en el contexto escolar. Se empleó un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo y el método etnográfico, lo que permitió analizar el fenómeno dentro de su contexto natural. Para la recopilación de información se utilizaron la observación participante mediante diarios de campo, la entrevista semiestructurada y el análisis documental, cuyos resultados fueron triangulados para fortalecer la interpretación de los hallazgos. Los resultados evidenciaron una integración limitada y poco sistemática de la educación emocional en la práctica docente. Se identificaron dificultades en la gestión de las propias emociones del profesorado, la comunicación asertiva, la resolución de conflictos y la generación de espacios para la expresión emocional de los estudiantes. Asimismo, se observaron manifestaciones de frustración, tristeza, ansiedad, enojo e incertidumbre asociadas con cambios en la dinámica escolar, aunque también se evidenciaron comportamientos de empatía, solidaridad y adaptación entre los estudiantes. Se concluyó que la integración efectiva de la educación emocional requirió una planificación pedagógica intencionada, formación docente específica y respaldo institucional, además de una mayor participación de las familias. Estos elementos resultaron necesarios para favorecer ambientes de aprendizaje seguros, participativos y orientados al bienestar integral de los estudiantes