El desarrollo de la motricidad fina en el aula en niños de 3 a 4 años

The development of fine motor skills in the classroom in children aged 3 to 4 years

Abstract

El presente artículo tuvo como objetivo evaluar los cambios en el desarrollo de la motricidad fina de los niños de 3 a 4 años de Inicial I de la Unidad Educativa “Tonchigüe”, mediante la comparación descriptiva de los resultados obtenidos antes y después de una intervención pedagógica. Se elaboró la propuesta Manitos en acción, integrada por doce actividades lúdicas orientadas al fortalecimiento de la coordinación visomotora, la precisión manual y el control de los movimientos finos, la cual fue aplicada durante cuatro semanas. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque mixto de predominio cuantitativo, alcance descriptivo y diseño preexperimental de pretest y postest con un solo grupo. Participaron 20 niños, dos docentes y un directivo. Para la recolección de información se utilizaron una ficha de observación, un cuestionario estructurado y una entrevista semiestructurada. Los datos cuantitativos fueron analizados mediante frecuencias y porcentajes, mientras que la información cualitativa se procesó mediante análisis de contenido con apoyo de ATLAS.ti. En el pretest, el 60 % de los niños se ubicó en Inicio y el 40 % En proceso; en el postest, el 80 % alcanzó el nivel Adquirido y el 20 % permaneció En proceso. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa pedagógica pertinente y aplicable, considerando los cambios favorables observados, especialmente en la coordinación visomotora. No obstante, la precisión manual y la manipulación de materiales pequeños requieren mayor continuidad, práctica sistemática y acompañamiento pedagógico.