El juego como eje fundamental del desarrollo del aprendizaje en los niños de 3 años

Play as a fundamental axis in the development of learning in three-year-old children

Resumen

RESUMEN

El presente artículo tuvo como objetivo implementar estrategias lúdicas para favorecer el desarrollo del aprendizaje en niños de 3 años de la Escuela de Educación Básica “Juan de Dios Morales”. Se desarrolló una investigación aplicada y de campo, con enfoque mixto de predominio cuantitativo y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest. La población y muestra censal estuvo conformada por 15 niños, dos docentes de Educación Inicial y un directivo. Para recopilar información se emplearon una ficha de observación de 23 ítems, aplicada a los niños antes y después de la intervención; una encuesta de 11 ítems, administrada una sola vez a las docentes; y una entrevista semiestructurada de ocho preguntas, aplicada al directivo durante el diagnóstico. La propuesta comprendió cinco estrategias lúdicas implementadas durante cuatro semanas, con un total de 20 sesiones. La guía fue validada por tres expertos, quienes calificaron como excelentes los ocho criterios evaluados. Los resultados evidenciaron un incremento del nivel Adquirido de 14,7 puntos porcentuales en la dimensión cognitiva, 17,3 en la comunicativa y 16,0 en la socioemocional. Se concluyó que la propuesta presentó correspondencia con las necesidades diagnosticadas y estuvo asociada con cambios favorables en el aprendizaje. No obstante, los resultados deben interpretarse dentro del contexto estudiado y requieren continuidad pedagógica para consolidar las habilidades que permanecieron en proceso.