Actividades educativas para el fortalecimiento de la autonomía funcional en estudiantes con discapacidad intelectual de Bachillerato.

Educational activities to strengthen functional autonomy in high school students with intellectual disabilities.

Resumen

La discapacidad intelectual requiere una atención educativa que trascienda la adquisición de contenidos académicos y favorezca el desarrollo de habilidades funcionales necesarias para la vida cotidiana. En este contexto, el fortalecimiento de la autonomía constituye un aspecto fundamental para promover la independencia, participación y desenvolvimiento de los estudiantes en diferentes entornos. El presente estudio tuvo como objetivo proponer un sistema de actividades pedagógicas para potenciar el desarrollo de habilidades de autonomía en estudiantes con discapacidad intelectual del Tercero de Bachillerato “C” de la Unidad Educativa Especializada Agustín Cueva Tamariz. Se desarrolló bajo el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo y mediante el método de investigación-acción. Participaron siete estudiantes con discapacidad intelectual. Para la recopilación de información se emplearon la observación participante, diario de campo, análisis documental, entrevista semiestructurada a la docente y entrevista grupal a los padres de familia. Los resultados evidenciaron dificultades principalmente en tres áreas: aseo personal, manejo del dinero y desplazamiento, relacionadas con la ejecución independiente de rutinas de higiene, reconocimiento y utilización funcional del dinero, realización de compras sencillas, orientación espacial y movilidad autónoma. A partir del diagnóstico se diseñó un sistema de actividades prácticas y funcionales que incorporó recursos visuales, juegos manipulativos, simulaciones de situaciones cotidianas y participación de docentes y familias. La valoración mediante criterio de especialistas presentó resultados predominantemente altos y muy altos en eficacia, eficiencia, pertinencia, coherencia y claridad. Se concluyó que un sistema de actividades contextualizado y adaptado a las necesidades de los estudiantes constituye una alternativa pertinente para potenciar sus habilidades de autonomía, aunque se requiere continuar desarrollando investigaciones que evalúen sus efectos a largo plazo y su transferencia a contextos familiares y comunitarios.