Impacto de los sistemas de alerta temprana basados en analítica de aprendizaje en la reducción del fracaso escolar

Impact of Early Warning Systems Based on Learning Analytics on Reducing School Failure

Abstract

El fracaso escolar constituye una problemática educativa compleja que afecta la trayectoria académica de los estudiantes y representa un desafío permanente para las instituciones educativas. Las dificultades relacionadas con bajo rendimiento académico, inasistencia, desmotivación, escasa participación y factores sociofamiliares requieren mecanismos de identificación temprana que permitan implementar estrategias preventivas antes de que los estudiantes abandonen o presenten rezago educativo. En este contexto, los sistemas de alerta temprana basados en analítica de aprendizaje representan una alternativa innovadora para recopilar, procesar e interpretar datos educativos con el propósito de identificar estudiantes en situación de riesgo y orientar intervenciones oportunas. El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de los sistemas de alerta temprana basados en analítica de aprendizaje en la reducción del fracaso escolar. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, combinando análisis documental sobre analítica educativa, sistemas predictivos y prevención del abandono escolar, junto con la aplicación de instrumentos dirigidos a docentes y directivos para conocer las prácticas actuales de seguimiento académico. Los resultados evidencian que las principales variables asociadas al fracaso escolar corresponden al rendimiento académico previo, asistencia, participación estudiantil, cumplimiento de actividades y contexto familiar. Asimismo, se identifica que los sistemas de alerta temprana pueden fortalecer la toma de decisiones docentes al proporcionar información anticipada sobre estudiantes con riesgo académico. Se concluye que la implementación de sistemas de alerta temprana basados en analítica de aprendizaje contribuye al fortalecimiento de una gestión educativa preventiva, permitiendo intervenciones personalizadas y oportunas. Sin embargo, su efectividad depende de la capacitación docente, disponibilidad tecnológica y aplicación ética de los datos educativos.