Uso de gamificación como estrategia convencional en Educación Básica

Abstract

El presente estudio analiza el uso de la gamificación como estrategia convencional en la Educación Básica, considerando su impacto en la motivación, la participación y el aprendizaje de los estudiantes. La investigación parte de la necesidad de innovar las prácticas pedagógicas tradicionales, incorporando metodologías activas que respondan a los intereses y características del alumnado. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo y diseño descriptivo, aplicado en una institución educativa de la región Costa del Ecuador, con una muestra de estudiantes de sexto año de Educación General Básica. Los resultados evidencian que la implementación de actividades gamificadas incrementó significativamente la motivación académica, la participación activa en el aula y el cumplimiento de tareas escolares. Asimismo, se observó una mejora en la comprensión de los contenidos y en el trabajo colaborativo, favoreciendo un aprendizaje más dinámico y significativo. La percepción de los estudiantes frente a esta estrategia fue mayoritariamente favorable, lo que demuestra que la gamificación contribuye a generar entornos de aprendizaje más atractivos y participativos. Se concluye que la gamificación, aplicada de manera planificada y contextualizada, constituye una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Básica y promover una educación innovadora y de calidad.