La música como estrategia para el desarrollo del lenguaje en niños de Inicial II

Music as a Strategy for Language Development in Preschool Children

Resumen

El presente estudio analiza la influencia de la música en el desarrollo del lenguaje en niños de Inicial II, sustentado en la importancia pedagógica de incorporar experiencias musicales desde la primera infancia para fortalecer habilidades comunicativas esenciales. El objetivo es evaluar cómo la implementación sistemática de actividades musicales —como el canto, los juegos sonoros, el uso de instrumentos y la repetición rítmica— contribuye a la ampliación del vocabulario, la mejora de la articulación, la fluidez verbal y la expresión oral en los niños. La metodología empleada corresponde a un enfoque cualitativo-descriptivo interpretativo, basado en la observación participante, entrevistas a docentes y guías de preguntas aplicadas tanto en grupos focales como en actividades de aula. La población estuvo compuesta por 13 niños y una docente de la Escuela “Clara Luz”, ubicada en La Libertad, Ecuador. Los resultados evidencian avances significativos en el desarrollo del lenguaje: un 36% de los niños presenta un nivel alto de fluidez verbal y pronunciación adecuada; el 57% demuestra progreso parcial, especialmente en repetición de palabras, identificación de sonidos y construcción de frases simples; mientras que el 7% requiere apoyo adicional en articulación y comprensión oral. Se destacan mejoras notables en la discriminación auditiva y la participación espontánea durante actividades musicales, aunque la estructuración de oraciones y la ampliación del vocabulario continúan siendo áreas de fortalecimiento. El análisis revela que la música, aplicada de manera continua y planificada, estimula la atención, facilita la memorización y promueve la seguridad comunicativa, confirmando su eficacia como estrategia pedagógica en educación inicial. Las conclusiones señalan que integrar actividades musicales favorece el desarrollo integral del lenguaje, potenciando la autoestima, la interacción social y la disposición para el aprendizaje. Se recomienda profundizar en estudios longitudinales y en estrategias musicales diversificadas que respondan a los ritmos y necesidades individuales de los niños.