La implementación de recursos didácticos para fortalecer el desarrollo integral del niño en la infancia

The implementation of educational resources to strengthen the comprehensive development of children in early childhood

Abstract

El propósito del proyecto es mejorar el desarrollo integral de niños entre 3 y 4 años en el CDI “La Casita del Saber” a través de la introducción de recursos educativos que sean sensoriales, manipulativos, visuales y audiovisuales. Esto surge del reconocimiento de que la institución enfrenta desafíos en cuanto a la disponibilidad y uso de materiales didácticos, lo que afecta la estimulación temprana, la creatividad, la socialización y el aprendizaje significativo. La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque mixto. Durante la etapa cuantitativa, se llevaron a cabo encuestas adaptadas a un grupo de 14 niños para conocer sus preferencias y respuestas sobre el uso de diferentes recursos educativos. En la fase cualitativa, se realizaron observaciones directas y una entrevista semiestructurada con la profesora de educación inicial. El estudio se estructuró dentro de un diseño que no es experimental y que es transversal, caracterizado como descriptivo y exploratorio, lo que permitió examinar el fenómeno en su contexto real sin alterar variables. Los hallazgos muestran un alto nivel de motivación y aceptación hacia los materiales manipulativos, audiovisuales y sensoriales. Más del 90% de la niñez expresó que les gusta jugar con bloques, agua, arena y plastilina, además de trabajar en equipo usando recursos didácticos. Estos materiales fomentaron la socialización, la creatividad, la concentración, la participación y la motricidad fina. La maestra que fue entrevistada indicó que, al utilizar estos recursos, nota un incremento en la participación, expresión verbal y seguridad; sin embargo, mencionó problemas asociados con la falta de materiales y el escaso tiempo de planificación. Se infiere que, al implementar apropiadamente materiales didácticos, se favorece el desarrollo cognitivo, motor, social y emocional de los niños, lo cual promueve aprendizajes activos y con significado. El estudio sugiere reforzar la provisión institucional, formar a los maestros de manera constante y fomentar actividades recreativas que incluyan interacción social, juego y exploración como elementos esenciales para el desarrollo integral de la infancia.