Estrategias didácticas para fortalecer el desarrollo de la comunicación oral en estudiantes del subnivel de Educación General Básica Elemental

Didactic strategies to strengthen the development of oral communication skills in students at the Elementary General Basic Education level.

Abstract

La comunicación oral constituye una competencia esencial para el desarrollo integral de los estudiantes del subnivel de Educación General Básica Elemental, debido a que favorece la expresión de ideas, sentimientos y conocimientos, así como la interacción y participación en diferentes situaciones educativas. En este contexto, las estrategias didácticas adquieren especial importancia como recursos pedagógicos para responder a las dificultades que pueden presentarse en la expresión verbal, pronunciación, vocabulario, fluidez y participación comunicativa. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias didácticas que favorecen el desarrollo de la comunicación oral en estudiantes del subnivel de Educación General Básica Elemental. Se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, bajo el paradigma sociocrítico y con un diseño de investigación-acción, utilizando como técnicas la entrevista, el grupo focal y la observación participante. La población estuvo conformada por 33 estudiantes, en cuyo diagnóstico se identificó que el 36 % presentaba dificultades relacionadas con el lenguaje hablado. La revisión y análisis de los antecedentes permitieron identificar como estrategias relevantes el conversatorio, el juego simbólico, los relatos y las presentaciones orales, debido a que favorecieron la participación activa, la expresión verbal, el vocabulario, la escucha y la interacción entre estudiantes. Los resultados de la investigación de referencia evidenciaron mejoras notables en la expresión verbal después de la aplicación de estrategias lúdicas, además de destacar la importancia de desarrollar las actividades dentro de ambientes caracterizados por el respeto y la confianza. Se concluyó que las estrategias didácticas activas, participativas y contextualizadas constituyeron alternativas pertinentes para fortalecer la comunicación oral, siempre que respondieran a las necesidades específicas de los estudiantes y fueran acompañadas de una adecuada mediación docente.