La recta numérica interactiva para la enseñanza del conteo regresivo: una revisión bibliográfica

The interactive number line for teaching backward counting: a literature review

Abstract

El conteo regresivo es una habilidad numérica que exige reconocer el orden de la secuencia verbal, identificar el número que antecede a otro y comprender que avanzar hacia atrás representa una disminución de una unidad. Su aprendizaje puede resultar complejo para niños de educación inicial y primeros años de básica, especialmente cuando la secuencia numérica se enseña solo mediante repetición oral. Este artículo analiza el aporte de la recta numérica interactiva para la enseñanza del conteo regresivo mediante una revisión bibliográfica narrativa de publicaciones entre 2021 y 2026. Se examinan investigaciones sobre conocimiento de secuencias numéricas, representación espacial de magnitudes, juegos lineales, aplicaciones digitales y programas de intervención en conteo temprano. La evidencia revisada indica que la recta numérica puede ayudar a vincular el nombre de los números con posiciones, distancias y movimientos ordenados; las versiones interactivas añaden retroalimentación, animación y oportunidades de práctica. Sin embargo, los resultados dependen de la orientación docente, la adecuación del rango numérico, la frecuencia de práctica y la combinación de recursos digitales y manipulativos. Se concluye que la recta numérica interactiva es un recurso didáctico prometedor, pero debe integrarse en secuencias que desarrollen comprensión del número anterior, correspondencia uno a uno, cardinalidad y explicación del movimiento hacia atrás, evitando reducir el aprendizaje a tocar flechas o memorizar respuestas.