Propuesta de un blog educativo como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la historia de las civilizaciones antiguas en estudiantes de octavo año de Educación General Básica

Proposal for an educational blog as a teaching strategy to strengthen the learning of the history of ancient civilizations among eighth-grade General Basic Education students

Resumen

La enseñanza de la historia de las civilizaciones antiguas en Educación General Básica presenta desafíos relacionados con el predominio de estrategias centradas en la memorización, la limitada disponibilidad de recursos multimedia y las dificultades de los estudiantes para comprender y organizar cronológicamente los contenidos históricos. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo proponer un blog educativo como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de la historia de las civilizaciones antiguas en estudiantes de octavo año de Educación General Básica. Se desarrolló una investigación sustentada en el paradigma interpretativo, con enfoque mixto y diseño exploratorio-descriptivo. Participaron 15 estudiantes y 2 docentes de Ciencias Sociales. Para la recolección de información se aplicaron encuestas, entrevistas semiestructuradas y talleres colaborativos; posteriormente, se realizó una triangulación metodológica y la propuesta fue sometida a juicio de expertos. Los resultados evidenciaron que el 86,7 % de los estudiantes manifestó interés por las civilizaciones antiguas; sin embargo, el 66,7 % identificó la falta de recursos visuales y multimedia como una dificultad, mientras que el 60 % señaló problemas para memorizar fechas y nombres. Asimismo, el 86,7 % mostró preferencia por videos educativos y el 73,3 % por actividades interactivas. Las civilizaciones que despertaron mayor interés fueron la egipcia, griega y romana. A partir de estos hallazgos se diseñó el blog educativo “Exploradores del Tiempo Antiguo”, estructurado con recursos multimedia, actividades interactivas y espacios de participación colaborativa. La validación experta alcanzó una valoración general de 3,02 sobre 4,00, considerada favorable. Se concluyó que la propuesta constituyó una alternativa pertinente y viable para responder a las necesidades identificadas, aunque se requirió una implementación posterior que permitiera comprobar empíricamente su efecto sobre el aprendizaje histórico.