Neuroeducación en la estimulación temprana de la primera infancia en niños de inicial 1

Neuroeducation in early childhood stimulation for children in the first level of preschool (Inicial 1).

Abstract

En la presente investigación el objetivo general del estudio fue analizar la influencia de la neuroeducación en la estimulación temprana de la primera infancia en niños de inicial 1 de la Unidad educativa fiscal mixta Ciudad de Riobamba. Para abordar la problemática, se utilizó una metodología de enfoque mixto con alcance descriptivo-interpretativo y un diseño no experimental de campo. Se emplearon métodos teóricos, empíricos como observación directa y entrevista semiestructurada a docentes y matemático-estadísticos para la recolección y análisis de datos. Entre los principales hallazgos del diagnóstico, se identificaron dificultades en el desarrollo de la motricidad fina, la interacción verbal, la expresión socioemocional y la participación grupal, además de una escasa aplicación de estrategias neuroeducativas en el aula y posiblemente por falta de capacitación. Como solución, se diseñó la Guía didáctica de estrategias neuroeducativas para la estimulación temprana, estructurada en áreas motoras, comunicativas, socioemocionales y cognitivas.