Guía metodológica para fortalecer los hábitos de higiene personal en niños de 3 a 4 años

Methodological guide to strengthen personal hygiene habits in children aged 3 to 4 years

Resumen

La adquisición de hábitos de higiene personal durante la primera infancia constituye un componente fundamental del desarrollo integral, debido a que favorece el autocuidado, la autonomía y la adopción progresiva de prácticas saludables. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo elaborar una guía metodológica para fomentar hábitos de higiene personal en niños de 3 a 4 años del Centro de Educación Inicial “Tomás Sacoto Marchán”, a partir de las necesidades identificadas en el contexto educativo. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y propositivo, mediante un proceso de diagnóstico que permitió analizar las prácticas de higiene de los niños. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación, la entrevista y el grupo focal, cuyos datos fueron organizados y analizados mediante un proceso de categorización. Los resultados evidenciaron dificultades en la ejecución autónoma y sistemática de algunas prácticas de higiene, particularmente en el lavado de manos, el uso adecuado del jabón, el secado, el cepillado dental y otras acciones relacionadas con el autocuidado. Asimismo, se identificó la necesidad de fortalecer la motivación, la práctica guiada y la repetición de las rutinas para favorecer su interiorización progresiva. Con base en estos hallazgos, se diseñó una guía metodológica con actividades lúdicas y prácticas orientadas al fortalecimiento de los hábitos de higiene, la autonomía y el desarrollo integral infantil. La propuesta fue valorada por especialistas, quienes determinaron su pertinencia y viabilidad para el contexto educativo. Se concluye que una guía metodológica contextualizada puede constituir un recurso pedagógico pertinente para orientar el trabajo docente en la formación de hábitos de higiene personal. Sin embargo, se reconoce como limitación la ausencia de una fase de aplicación, por lo que futuras investigaciones deberán evaluar empíricamente su efectividad.