Diversificación de recursos didácticos para fortalecer el desarrollo de las relaciones lógico-matemáticas en Educación Inicial de la Unidad Educativa Herlinda Toral.

Diversification of teaching resources to strengthen the development of logical-mathematical relationships in Early Childhood Education at the Herlinda Toral Educational Unit

Resumen

La diversificación de recursos didácticos constituye un elemento relevante en Educación Inicial, debido a que favorece experiencias de aprendizaje basadas en la exploración, manipulación y experimentación. En el ámbito de las relaciones lógico-matemáticas, la utilización de materiales variados permite generar ambientes de aprendizaje más dinámicos y responder a los diferentes ritmos y necesidades de los infantes. El presente estudio tuvo como objetivo contribuir a la diversificación del uso de recursos didácticos en el ámbito Relaciones lógico-matemáticas del subnivel Inicial 2A de la Unidad Educativa Herlinda Toral, mediante el diseño, implementación y evaluación de una guía didáctica. La investigación se desarrolló desde el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo y metodología de investigación-acción. Para la recolección y análisis de la información se emplearon la observación participante y directa, entrevistas, matrices de sistematización, guías y fichas de observación. La propuesta denominada Viaje Educativo: Navegando con Recursos Didácticos contempló nueve recursos de tipo tecnológico, ilustrativo y experimental, articulados con las destrezas del ámbito y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Los resultados evidenciaron que el uso diversificado de recursos despertó la curiosidad e interés de los niños, favoreció su participación y fortaleció experiencias de aprendizaje activo, constructivo y social. Asimismo, se identificó que la combinación de experiencias vivenciales con materiales diversos contribuyó al desarrollo cognitivo e integral y permitió dinamizar la práctica docente. Sin embargo, durante la primera aplicación se presentó cierta participación desordenada, lo que evidenció la necesidad de fortalecer la planificación y mediación pedagógica. Se concluye que la diversificación de recursos didácticos constituye una alternativa pertinente para innovar la enseñanza de las relaciones lógico-matemáticas y promover aprendizajes significativos en Educación Inicial.