Estrategias de intervención para fortalecer el lenguaje expresivo en un estudiante con discapacidad intelectual moderada

Intervention strategies to strengthen expressive language in a student with moderate intellectual disability

Abstract

El desarrollo del lenguaje expresivo constituye un aspecto fundamental para la comunicación, la interacción social y la participación educativa de los estudiantes con discapacidad intelectual moderada. Las dificultades en esta área pueden manifestarse en la articulación de fonemas, adquisición de vocabulario, construcción de oraciones, fluidez verbal y utilización funcional del lenguaje, limitando la posibilidad de expresar necesidades, ideas y emociones. En este contexto, el estudio tuvo como objetivo fortalecer las habilidades de lenguaje expresivo en un estudiante con discapacidad intelectual moderada mediante una intervención psicopedagógica basada en estrategias y actividades didácticas adaptadas a sus necesidades comunicativas. Se desarrolló una investigación de tipo descriptivo, sustentada en el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo y método de investigación-acción. La unidad de análisis correspondió a un estudiante de seis años de segundo año de Educación General Básica de la Escuela de Educación Especializada “Agustín Cueva Tamariz”. La información se recopiló mediante observación participante, diario de campo, ficha de observación y entrevista a la docente, y se analizó mediante triangulación de datos. Los resultados evidenciaron dificultades en los componentes fonético-fonológico, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático, con mayor incidencia en el vocabulario y la construcción de oraciones. La aplicación de un juego de mesa con pictogramas y actividades lúdicas favoreció el incremento del vocabulario, una mayor organización de ideas, la expresión mediante oraciones cortas y la interacción con los compañeros; sin embargo, persistieron dificultades en fluidez, volumen de voz y expresión emocional. Se concluyó que la intervención lúdica constituyó una alternativa pertinente para estimular el lenguaje expresivo, siempre que se aplicara de manera individualizada, flexible, progresiva y complementada con otros recursos educativos.