El maestro como facilitador: Estrategias para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en estudiantes de primaria a través de STEAM.

The Teacher as a Facilitator: Strategies to Foster Creativity and Critical Thinking in Primary School Students through STEAM.

Abstract

Este estudio cuantitativo examina los efectos del rol del maestro como facilitador en el desarrollo de la creatividad y el pensamiento crítico en estudiantes de primaria mediante estrategias STEAM. Se analizaron datos de 120 estudiantes de educación primaria, comparando variables como la capacidad de resolución de problemas, la generación de ideas creativas y el pensamiento lógico, antes y después de un programa de intervención de 8 semanas centrado en metodologías STEAM. Los resultados muestran mejoras significativas en todas las variables medidas en el grupo experimental, indicando que el rol facilitador del maestro puede potenciar tanto la creatividad como el pensamiento crítico. Las mejoras en la capacidad de resolver problemas, la fluidez creativa y el razonamiento lógico destacan la importancia de un enfoque docente activo y orientado a proyectos. Estos hallazgos proporcionan una base sólida para la implementación de prácticas facilitadoras en el aula y subrayan la necesidad de formación continua y trabajo interdisciplinario para maximizar el impacto de las estrategias STEAM en la educación primaria.